国内外网络教育发展现状分析

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Դ未知 ڣ2019-08-28 08:45 ()

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  国内外网络教育发展现状分析 赵 蔚2002.11 内容目录 ? ? ? ? ? ? 网络教育的含义 国外网络教育发展现状 国内网络教育发展现状 网络教学平台(系统) 网络课件种类 我院网络辅助教学系统 一、网络教育的含义 ? 网络教育就是指学生在老师的引导和协 助下,利用多媒体技术、计算机技术和 网络技术获得学习指导和信息资源,并 采用最有效的方式实现学习目标的新型 教育模式。 Barnard and Sandberg(1993) presented a new computerconnected learning environment. 以学习者为中心 网络教育中的教学模式 ? ? ? ? 讲授型模式 讨论学习模式 探索学习模式(Webquest) 协作学习模式 二、国外网络教育发展现状 ? 1996年美国民众中掀起旨在推动学校联网的 “网络日”志愿活动,克林顿政府提出“教育 技术行动”纲领。该纲领指出:到2000年,全 国的每间教室和每个图书馆都联上信息高速公 路,,每个孩子都能在21世纪的技术文化方面 受到教育。到目前为止,一个覆盖全国主要教 育机构的网络业已形成,几乎全国所有的学校 都能开展网络教育。在高校,网络教育所开设 的学历、学位课程已超过5万门,基本覆盖了 美国高等学校所有的学科和专业。 美国网络教育发展现状 ? ? 全美100多所著名大学将利用InternetII 开展远程教育,75%的美国大学将提供网 络教育。 美国大学的远程教育采用了各种技术手 段,采用最多的是视频技术和基于 Internet的信息技术,特别是利用 Internet的非同步教学、双向交互式的 视频教学和单项式预录视频教学。 美国网络教育发展现状 ? 美国的网络学校都是由许多相关的教育 部门或公司建立,而各网络学校之间又 有非常广泛的连接,整个体系呈网状结 构,无论你想学习什么知识和技能,到 网上都能找到相关的资料和帮助。既有 专门针对基础教育的、又有专门针对师 资培训的、高等教育(成人教育、继续 教育和职业教育)的。其中每一方面都 涉及到各门各类学科和全套的服务设施。 美国网络教育发展现状 ? MIT OpenCourseWare(OCW),2001年4月初, MIT校长宣布,在今后十年内MIT将会把 它几乎所有的课程(2000多门)内容放到 网上,包括教学笔记、课程大纲、阅读 清单以及作业,供全世界所有的人免费 使用。OCW提供的并不是网上的MIT教育, 它只是提供给人们MIT 课程的核心内容。 英国网络教育发展现状 ? ? ? 1998年是英国的网络年,实施全国上网学习计 划,其重点放在“为全国教师提供机会,以更 新他们的信息和通讯技术能力”。 2001年英国政府推出“全国学习网计划”,目 标是到2002年使全国所有小学全部上因特网。 设立在英国的“欧洲学习中心”总部,已拟定 了统一的网络教育计划和实施细则,未来的远 程教育将主要依赖因特网,不仅实施基础教育, 而且大部分专业培训也在网上完成。 英国网络教育发展现状 ? 英国开放大学(Open University)是最早 应用多种媒体教学的远程教育学校,目 前,在网络上学习的学生超过6万,提供 各种层次的教育(结业证书或课程证书、 毕业证书、硕士学位),几乎包括所有 学科的课程。 英国网络教育发展现状 ? The Scottish MANs provide a high bandwidth(155Mbps) ATM connection between all of Scotland’s higher education institutions. Each institution is equipped with video conference studios capable of near broadcast-TV quality video, enabling the sharing of lectures, seminars and tutorials across the country. 国外网络教育发展现状 ? 全球已有800多所大学通过Internet提供 网上学位课程,像哈福大学、麻省理工 学院、剑桥大学都已允许国外学生进行 网上注册、异地学习学位课程。 所开放和远程教育机构 1. 英国开放大学(British Open University) 2. 伦敦大学校外学位(University of London, External Programme) 3. 美国威斯康辛大学(University of Wisconsin-Madison) 4. 马里兰大学(University of Maryland University College) 5. 印第安那大学(Indiana University) 6. Capella大学(University of Capella) 7. 澳大利亚南昆士兰大学(University of Southern Queensland) 8. 加拿大阿萨巴斯卡大学(Athabasca University) 9. 迪肯大学(Deakin University) 10. 欧洲远程学习协会(European Association for Distance Learning) 三、国内网络教育发展现状 ? 硬件基础设施建设 ? ? 1995年开通中国教育科研网(CERNET)。 2001年全面实施中小学“校校通”工程,以 信息化带动教育的现代化,努力实现基础教 育跨越式发展。 国内网络教育发展现状 ? 高校网络教育 ? ? ? ? 1998年,四个试点现代远程教育学校:清华 大学、北京邮电大学、湖南大学、浙江大学。 1999年又增加了六所学校:中央电大、北京 大学、东南大学、中国人大、同济大学、西 南工学院。 到目前为止,已有67所大学的网络学院有权 进行学历教育。 清华大学已开发了近100门网络课程,用于 校内及网络远程教育。 国内网络教育发展现状 ? ? 几百所面向中小学的网络学校。如:101 远程教育网校、科利华北大附中、联想 网校等。 专业教育网站。 四、网络教学平台 ? ? ? 网络教学平台是专门为基于双向多媒体通信网 络的教学而提供全面服务的软件系统。 通过网络教学平台,学习者不仅学习课程内容, 而且还进行各种教学活动,如同学与同学、同 学与教师之间的交流,提交作业、答疑、考试 等。 网络教学平台性能是影响网络教学质量的一个 比较关键的因素。 网络教学平台 ? 网络教学平台通常包括:网上教学子系统、教 务管理子系统、课程开发子系统、资源管理子 系统。 ? ? ? ? 网上教学子系统,提供一系列网络教学支持工具, 如学习内容呈现、多媒体授课、测评功能、网上答 疑、网上考试、网上作业、交流工具等; 教务管理子系统,主要实现教师管理、学生管理、 课程管理、权限认证等教务功能; 课程开发子系统,实施模板式课程开发,实现教学 资源的管理和重用; 资源管理子系统,以学科为单位,集中管理各种类 型的教学资源,包括媒体素材、测验试题、典型案 例、文献资料等。 网络教学平台 ? ? 国外网络教学平台(虚拟学习环境)一瞥 ? WebCT 网络教学平台比较分析 网络教学平台 ? 在美国、英国、澳大利亚已有众多高校将虚拟学 习环境(Virtual Learning Environment,简称 VLE)作为校内网络教学或远程教学的首选系统。 尤以 WebCT 和Blackboard使用最为广泛 ,已有 1378所高校安装了WebCT,并有近五万名教师正在 使用;而Blackboard在1600所高校及教育机构网 站正在使用。 国内45所远程教育试点学校网络教学 平台建设与使用情况 ? ? ? ? 3所使用教育部组织开发的(6.7%) 22所自行开发 (48.9%) 13所由企业开发 (28.9%) 7所由试点学校和企业联合开发(15.6%) 网络教学平台发展趋势 ? ? ? ? 提供协作学习和研究性学习的组织工 具,以充分利用web优势; 加强教学辅助功能,提高教学支持系 统的智能性。如运用人工智能技术实 现个性化学习系统; 提供开发交互性网上课程的工具; 加强网上教学系统的安全性,特别是 引进电子商务的成熟技术。 四、网络课件种类 ? ? ? ? 平面型,主要由文本和图片构成,有的 加上简单的Flash动画; 视频点播、直播课件; 互动模拟型,主要是实际操作性的课程, 如计算机或实验课等; 其它类型,如Flash动画课件、 Authorware网络课件等。 谢 谢! 网络教育的五种趋势(开放大学校长) ? ? 在过去的几年间,互联网使远程教育的含义发 生了变化。以前,远程教育一般指利用宽带网 对学习者进行同步教学,他强调的是在异地重 视课堂教学。而今天,远程教育指的是网络异 步教学; 网络异步教学模式借鉴了传统函授教育模式的 一些做法。最简单的方法就是将教学内容以网 页的形式呈现,学生通过网络进行课程内容的 学习,并在网上进行每部分内容的测验; 网络教育的五种趋势(开放大学校长) ? ? ? 这种简单而无效的电子化学习模式遭到了学生 的否定。今天的发展趋势是将网络教学与其它 大量活动相结合,网络仅仅作为课程学习的辅 助手段而非唯一途径; 开放大学在教学中应用网络的经验表明,网络 技术在教学中最佳应用方面是实现人与人之间 的交互,而非将课程内容全部传递到学生的电 脑上; 互联网的交互性功能及辅导教师对它的使用, 其价值无法估量。